美术欣赏课评课稿

一、美术欣赏课评课稿

美术欣赏课评课稿

在当今的教育体系中，美术课程对于培养学生的审美能力和创造力起着非常重要的作用。而作为美术教师，撰写一份出色的美术欣赏课评课稿不仅要能够全面展示自己的理论知识和教学经验，还要贴近学生的实际需求，激发学生的艺术潜能。

一、课前准备

在开展一堂美术欣赏课之前，充分的课前准备是至关重要的。首先，要对要讲授的美术作品进行充分的研究和了解。通过深入的文献阅读和网络资源调研，了解作品的作者、时代背景以及艺术风格，从而能够多角度地解读作品。其次，要根据学生的特点和需求确定教学目标和教学重点，结合学生的认知水平，设计合理的教学步骤和活动内容。这样有利于提高学生的参与度和学习效果。

二、教学过程

美术欣赏课的教学过程应该以学生为中心，注重启发学生的思考，培养学生的审美能力和独立思考能力。以下是一种可行的教学过程：

导入环节

通过引入相关艺术概念或问题，激发学生的兴趣，预热学生的思维。
呈现美术作品

将要欣赏的美术作品进行适当呈现，可以通过投影、展示板等方式呈现。同时，要对作品进行简要介绍，引发学生的好奇心和思考。
作品解读

通过提问或小组讨论的形式，引导学生发现作品的艺术元素和表现手法，并帮助学生理解作品所传达的主题或情感。
情感体验

通过情感化的活动或情境设置，让学生与作品产生情感共鸣，加深对作品的理解和体验。
总结归纳

对本节课的重点进行总结归纳，并鼓励学生表达自己的观点和感受。同时，教师还可以给予学生一些建议和指导，帮助他们继续深入思考和欣赏艺术。

三、教学技巧

在美术欣赏课的教学中，教师需要借助一些教学技巧，以提高教学效果和学生的积极参与度。

激发思维：提出有趣的问题，引导学生思考，培养学生的批判性思维和创造性思维。
开放性讨论：鼓励学生参与讨论，分享自己的观点和感受，促进学生之间的交流与合作。
利用多媒体资源：利用图片、音频、视频等多媒体资源进行呈现，增加学生的感官体验和兴趣。
个性化辅导：根据学生的不同特点和需求，给予个别辅导和指导，帮助学生发现自己在艺术欣赏方面的潜能。

四、教学评价

作为一名美术教师，评价学生的学习情况是必不可少的一环。在美术欣赏课的教学评价中，除了正式的考试和测评，还可以通过以下方式进行：

作品展示：鼓励学生在课后制作自己的艺术作品，并进行展示与分享。
口头表达：让学生进行口头表达，讲述自己对于作品的理解和感受。
写作反思：要求学生撰写对于本节课的反思，分析自己的学习收获和不足之处。

通过这些评价方式，可以全面地了解学生的学习情况，发现问题，及时调整教学策略，有针对性地提供帮助。

五、教学反思

每一次的教学都是一个反思和成长的过程。在评价学生的同时，教师也要进行自我反思，总结教学中的得失和经验教训。通过反思和不断调整，教师能够提高自己的教学水平和教学效果，更好地培养学生的美术素养。

因此，在撰写美术欣赏课评课稿时，除了展示教师的专业知识和教学经验，更要强调以学生为中心的教学理念和教学方法。只有这样，我们才能更好地激发学生的兴趣，培养学生的审美情趣和审美能力，让他们能够欣赏、理解和创造美。

二、什么是美术欣赏课？

小学生美术课本中也针对性的安排了一些美术欣赏课，美术欣赏课是为了陶冶学生的情操，提高学生对艺术的鉴赏能力。美术欣赏课在不同的年级开设也有所不同，对于低年级小学生来说只开设一些山水画的欣赏图，便于学生理解欣赏；对于高年级小学生来说就可以开设一些人物欣赏图等。

三、小学美术欣赏课万能评课稿

作为小学美术老师，编写一份优秀的美术欣赏课万能评课稿对于提升课堂教学效果至关重要。本文将介绍如何编写一份专业而完整的评课稿，帮助教师更好地展示自己的教学能力。

一、课堂背景与目标

在开始编写评课稿之前，首先需要明确课堂背景与目标。这包括学科的教学内容、学生的年级和学习特点，以及教师希望实现的教学目标。例如，在小学一年级美术欣赏课中，教师可以设定目标为培养学生对色彩和形状的基本观察和感知能力。

二、教学设计

根据课堂背景和目标，编写详细的教学设计，包括教学活动、教学资源准备以及教学方法等。通过合理的设计，能够帮助学生更好地理解和欣赏美术作品。

三、教学过程

评课稿中的教学过程部分需要详细描述教师在课堂上的操作和学生的学习过程。这些描述应该具体、清晰，以方便评委或主管领导对教学效果进行评估。例如：

活动一：通过展示具有鲜明色彩的艺术作品，激发学生的视觉兴趣。
活动二：引导学生观察作品中的形状变化，并与日常生活中的物体进行比较。
活动三：组织学生进行小组合作，共同创作一幅以基本色彩和形状为主题的画作。
活动四：展示学生的作品并进行评价，鼓励学生分享自己的创作经验和感受。

四、教学反思

教学反思是评课稿中一个非常重要的部分，可以从教师的角度对课堂教学过程进行回顾和总结。在反思中，教师可以分析学生的学习情况，对教学中的问题和不足进行思考并提出改进方案。同时，也应该总结课堂中成功的经验和教学亮点。

五、补充资料

为了更好地展示教师的教学能力，评课稿可以附带一些补充资料，如教案、学生作品展示等。这些资料能够直观地展示教师的课堂教学实践和学生的学习成果。

综上所述，一份优秀的小学美术欣赏课万能评课稿应该包括课堂背景与目标、教学设计、教学过程、教学反思和补充资料等内容。通过精心编写，这份评课稿能够帮助教师展示自己的专业能力，提升教学效果，让学生对美术产生更深刻的理解和热爱。

四、上好美术欣赏课老师必备？

刚好美术欣赏课，老师必备什么？应该是我觉得上好美术的欣赏课，我们的美术老师应该具备非常扎实的专业和基本功，那么欣赏课，欣赏什么，欣赏什么，欣赏的作品和我们的中外的这些画家，他们的所有的知识点，当我们的老师具备了这些知识点之后，我们才能够头头是道的，进行去才能够去引导学生如何去欣赏画家的作品和画家，他本身的这个作画的程序。

五、如何上好初中阶段美术欣赏课？

摘要：美术欣赏课是中学美术教育的一个重要组成部分，随着素质教育的深入展开，美术对人的综合素养的形成所起的作用愈发显著。尤其是初中美术欣赏教学，对促进学生的全面发展起着很大的作用。其主要是通过教师引导学生去感受、分析、讨论、评述、理解与鉴赏美术作品以及审美对象的思想性、艺术性、审美价值和作用，从而让学生获得审美愉悦体验，提高审美能力。本文笔者根据多年的初中美术教学经验，针对中学美术教育的教学现状，对初中美术欣赏课教学做出了探索，力图为上好初中美术欣赏课提出有价值的思路和途径。关键词：初中美术；欣赏；教学美术欣赏课是科学的、严谨的，但也有些枯燥。如果按教科书照本宣读或用幻灯片走马灯式的演示，会导致学生上课无精打采。如果在课堂上只是繁琐地罗列一大堆画家和作品来平淡地介绍，那么学生对作品创作背景和象征寓意的了解就很少，这就限制了学生的艺术想象力和大胆评论对象的能力。如果教师再讲得不透彻不生动，学生就会反感厌学，从而使美术欣赏课失去意义，形同虚设。长此以往，就丧失了对学生审美情趣的培养，也就偏离了美术欣赏教学的宗旨。因此，教师在教学中要讲究一定的策略，以提高课堂教学效率。一、针对教材内容广泛搜集材料为了上好一节美术欣赏课，让这一节课上得生动有趣，教师不仅要备好课，写好教案，还要通过网络、书籍等其他渠道搜集与这课有关的很多资料。比如在上《清明上河图》这一课时，我就搜集了与这幅作品有关的所有资料。我首先在网上搜寻到了《清明上河图》全画的Flash，在课堂上播放Flash可以让学生很直观地感受到作品磅礴的气势，领略作品的美。另外，我还搜集了与《清明上河图》有关的文字资料：作者简介、北宋的经济状况（也就是作品的历史背景）、风俗画的特点和定义、《清明上河图》的技法、《清明上河图》与西方绘画的区别、《清明上河图》的价值等等。只有这样，一节美术欣赏课才会生动有趣，才会让学生在欣赏一幅作品的同时，在不经意中学到很多的其他知识。当然，每件美术作品最突出的美点所处部位都不同，所以每一节欣赏课备课、授课的侧重点也不同。有的作品侧重于时代背景和历史故事，有的则侧重于艺术家奇特而巧妙的构思，有的则侧重于造型和材质的表现力，有的则侧重于技法的表现……无论作品如何变化，最重要的是要找出作品的重点、美点，并根据此来设计教学。二、将学生自主探究与教师讲解相结合新课程实践表明，在欣赏教学中采用自主、合作、探究等学习方式组织教学可以极大地提高学生的学习热情，教师也要有意识地在美术课堂中为学生创造发挥自主、探究意识的机会，但这并不意味着要否定讲解的教学方式。如在欣赏《在激流中前进》这幅油画时，学生虽然从不同的角度赞美了船工们冒着生命危险与黄河浊浪拼博的场景，但对黄河船工们在劳动中表现出的惊人力量和百折不挠的精神却不易明白。这就需要教师因势利导，通过讲解来激活学生的思维，使学生联想到正是因为有了这种精神，中华民族才得以发展壮大。在欣赏教学中，学生虽然或多或少有一定的知识储备，但面对古今中外，各种艺术门类，各种艺术流派的艺术特色及作者，知之甚少。特别是对于抽象艺术，学生更不知从何欣赏，究竟美在什么地方。如《哭泣的女人》这幅画，从学生现有的知识来剖析这幅画，根本无法理解，这就需要教师从立体派画家的造型特色以及色彩结构的设计等方面加以补充讲解，让学生明确画家通过抽象的表现形式，以及独特的画面构成载体，来反映自己的主观情感和思想意识。因此，教师要在日常教学中，一方面要注重学生自主学习能力的培养，另一方面也不要轻易摒弃直接讲解的教学方式，只有二者结合，教学效果才会突出。三、注重教学中的师生互动美术欣赏教学要实现师生互动，引导学生主动参与到教学中，其关键的一点是要营造一个平等、活跃的课堂环境，激发学生参与美术作品欣赏的热情。而实际上初中学生已具备一定的审美观，或多或少都可以对美术作品发表自己的见解，形成自己的观点，教师要做的就是创建一个平等、自由、畅所欲言的交流平台，让学生敢说、想说。即使学生的欣赏结果不是很全面，或者与权威的评价相比存在偏差，教师也要给予鼓励与赞美，教师要让学生放下思想负担，自由发表言论。在师生互动的过程中教师要把握方向，给以引导，师生在共同参与、平等切磋的过程中，完成教学活动。当然，这一切都要经过教师精心设计，包括情境设计、问题设计等。四、在比较中提升学生的鉴赏水平事物往往是在比较中给人以透彻的认识与深刻的印象，对于美术作品的鉴赏更是如此。学生通过比较不同的作品，可以有效提高自己的鉴赏水平。例如让学生欣赏用多媒体技术改变画面布局后的齐白石作品《荷花蝌蚪图》，并与原作比较，让学生理解作品构图对表现内容（意境）的作用。再和以表现荷花、水景为主要内容的莫奈的油画作品《荷花》进行比较，让学生了解中国画以线造型的特点。或引导学生自主赏析齐白石的另外一幅作品《却教蜂蝶为花忙》，并作欣赏评述，从而完成对作品内容和形式的由感受到理解再到实践运用的具体欣赏教学。

六、小学音乐评课稿欣赏课

关于小学音乐评课稿的欣赏课

音乐是一门富有艺术性和表现力的学科，它在小学教育中扮演着重要的角色。评课稿是一种教学课件，用于指导教师的教学过程。在小学音乐教育中，评课稿的编写和使用对于提高课堂教学质量至关重要。本文将为大家带来一堂有关小学音乐评课稿的欣赏课。

欣赏课目标

通过本次欣赏课，学生将能够：

理解音乐风格：通过学习不同类型的音乐作品，学生将能够辨别不同的音乐风格，并对这些音乐风格有一定的了解。
发展听觉感知：欣赏音乐可以帮助学生培养良好的听觉感知能力，提高他们对音乐的理解和欣赏水平。
培养审美情趣：通过欣赏优秀的音乐作品，培养学生的审美情趣，提高他们对音乐的热爱和欣赏能力。

教学准备

为了做好这堂欣赏课，教师需要做以下准备：

选取音乐作品：根据教学目标和学生的年龄特点，选择适合的音乐作品进行欣赏。可以选择有代表性的国内外经典音乐作品，也可以选择一些具有较高艺术水平的音乐作品。
准备教学素材：根据选取的音乐作品，准备相应的教学素材，如音乐光盘、乐谱、歌词等。确保教学素材的质量和完整性。
熟悉教学内容：教师需要提前熟悉欣赏课的教学内容和教学步骤，确保教学流程的清晰和连贯。
设备调试：检查音响设备、投影仪等教学设备的运行情况，确保课堂设备正常使用。

教学步骤

本次欣赏课采用以下教学步骤：

导入：通过简单的问题导入话题，引发学生对音乐的兴趣，激发他们的思考和想象力。
欣赏：播放选取的音乐作品，让学生全神贯注地聆听，并配合显示歌词或乐谱，帮助学生更好地理解和感受音乐。
分析：引导学生对音乐作品进行分析，包括曲式、节奏、音色、情感等方面。通过讨论，帮助学生深入理解音乐作品的内涵和特点。
交流：组织学生进行小组或全班交流，分享自己的感受和理解。鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和团队合作精神。
总结：对本次欣赏课进行总结，回顾学生的学习收获和体会，激发他们对音乐学习的兴趣和热情。

教学评价

在本堂欣赏课中，教师可以通过以下方式进行教学评价：

口头回答问题：教师可以提出一些问题，让学生口头回答，检查他们对音乐作品的理解和感受。
书面作业：布置一些与音乐作品相关的书面作业，让学生进一步思考和表达对音乐的理解和欣赏。
观察记录：观察学生在欣赏课中的表现和反应，记录他们的参与度、专注度和表达能力等方面的情况。

通过以上评价方式，教师能够全面了解学生的学习情况和接受程度，为进一步的教学提供参考。

教学拓展

为了进一步拓展学生的音乐素养，教师可以进行以下教学延伸：

创作活动：鼓励学生进行音乐创作，可以是编写歌词、创作旋律等。通过创作活动，培养学生的创造力和艺术表达能力。
实地参观：组织学生参观音乐会、音乐厅等，亲身感受优秀音乐作品的演出，拓展学生的音乐视野。
学科融合：将音乐与其他学科进行有机结合，如语文、美术等，促进学科之间的互动和交流。

通过以上教学拓展，教师能够进一步激发学生对音乐的兴趣和热爱，培养他们终身欣赏音乐的能力。

结语

小学音乐评课稿的欣赏课对于提高小学音乐教育质量和培养学生的音乐素养具有重要作用。通过精心设计教学步骤和评价方式，教师能够帮助学生更好地理解和欣赏音乐，培养他们的审美情趣和表达能力。希望本文提供的相关指导能够对小学音乐教师在编写评课稿和进行欣赏课时有所帮助。

七、美术课怎样评课？

评课的方法：

(一)、从教学目标上分析

目标是人做事的内在动因，目标越具体明确，做事的自觉性和积极性越高，效率越高，反之亦然。教学目标是教学的出发点和归宿，它的正确制订和达成，是衡量课好坏的主要尺度。所以分析课首先要分析教学目标。首先，从教学目标制订来看，要看是否全面、具体、适宜。全面指能从知识、能力、思想情感等几个方面来确定；具体指知识目标要有量化要求，能力、思想情感目标要有明确要求，体现学科特点；适宜指确定的教学目标，能以大纲为指导，体现年段、年级、单元教材特点，符合学生年龄实际和认识规律，难易适度。其次，从目标达成来看，要看教学目标是不是明确地体现在每一教学环节中，教学手段是否都紧密地围绕目标，为实现目标服务。要看课堂上是否尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间是否得到保证，重点知识和技能是否得到巩固和强化。

(二)、从处理教材上做出分析

评析老师一节课上的好与坏不仅要看教学目标的制定和落实，还要看教者对教材的组织和处理。我们在评析教师一节课时，既要看教师知识教授的准确科学，更要注意分析教师教材处理和教法选择上是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。

三、从教学程序上分析

教学目标要在教学程序中完成，教学目标能不能实现要看教师教学程序的设计和运作。缘此，评课就必须要对教学程序做出评析。

四、从教学方法和手段上分析

评析教师教学方法、教学手段的选择和运用是评课的又一重要内容。什么是教学方法?它是指教师在教学过程中为完成教学目的、任务而采取的活动方式的总称。但它不是教师孤立的单一活动方式，它包括教师“教学活动方式，还包括学生在教师指导下”“学”的方式，是“教”的方法与“学”的方法的统一。

五、从教师教学基本功上分析

教学基本功是教师上好课的一个重要方面，所以评析课还要看教师的教学基本功。通常，教师的教学基本功包括以下几个方面的内容。

1．看板书：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。

2．看教态：据心理学研究表明：人的表达靠55％的面部表情+38％的声音+7％的言词。教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感交融。

3．看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简炼，生动形象有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。

4．看操作：看教师运用教具，操作投影仪、录音机、微机等熟练程度。

六、从教学效果上分析

巴班斯基说：“分析一节课，既要分析教学过程和教学方法方面，又要分析教学结果方面。”经济工作要讲效益，课堂教学也要讲效果。看课堂教学效果是评价课堂教学的重要依据。

八、如何上好一堂美术课(高中美术欣赏课)？

樊云请一一仔细认真风趣技巧

九、教学反思美术欣赏课

教学反思美术欣赏课

教师在美术课上的教学反思是提升学生艺术综合素养的重要环节。艺术欣赏课是培养学生审美意识和艺术鉴赏能力的关键环节之一。在开展美术欣赏课时，教师需要进行深入的反思，以不断改进自己的教学方法和策略，提高课堂效果。本文将从几个方面探讨教学反思美术欣赏课的重要性以及如何进行有效的教学反思。

1. 了解学生需求

在开展美术欣赏课前，教师需要充分了解学生的需求。每个学生对美术的兴趣和认知程度都不尽相同，因此教师需要通过多种渠道获取学生的信息，包括学生的学习背景、喜好、兴趣等。通过了解学生需求，教师可以有针对性地设计美术欣赏内容，使学生更好地参与到课堂活动中来。

2. 设计差异化教学策略

美术欣赏课需要采用差异化的教学策略，以满足不同学生的学习需求。教师可以根据学生的兴趣、认知水平、学习风格等因素，设计不同的教学活动，例如画廊展览、艺术家讲座、作品欣赏等。通过差异化的教学策略，教师可以激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和学习效果。

3. 引导学生深入思考

在美术欣赏课中，教师应该注重培养学生的批判性思维和观察力。通过引导学生深入思考作品背后的意义、表达方式、艺术手法等，教师可以帮助学生更好地理解和欣赏艺术作品。教师可以提出一些问题，引导学生思考，例如作品的主题是什么？艺术家想要表达什么情感？作品中有哪些具体的艺术特点等。通过深入的思考，学生可以更加全面地理解艺术作品。

4. 提供积极的反馈

在美术欣赏课中，教师应该给予学生积极的反馈，鼓励他们的努力和进步。无论是在课堂上给予口头反馈，还是在作品展示中提供书面反馈，教师都应该注重积极的鼓励和肯定。通过积极的反馈，可以增强学生的自信心，激发他们对艺术的热爱和探索的欲望。

5. 合理安排课堂时间

美术欣赏课的课堂时间通常有限，教师需要合理安排时间，确保学生有足够的时间进行观察、思考和讨论。在课堂开始前，教师可以设计一系列的预热活动，以激发学生的兴趣和好奇心。在观赏艺术作品时，教师可以适时引导学生进行思考和讨论，鼓励他们主动表达自己的观点。此外，教师还应合理安排展示和总结的时间，以便学生分享自己的收获和感悟。

6. 加强与艺术社区的联系

为了拓宽学生的视野，教师可以加强与艺术社区的联系。与艺术家、画廊、博物馆等机构合作，组织学生参观画展、艺术展览等活动，可以让学生近距离接触艺术作品，深入了解艺术创作和艺术产业。通过与艺术社区的联系，学生可以拓宽自己的艺术视野，了解不同的艺术形式和流派。

结语

教学反思美术欣赏课对于提高学生的艺术综合素养具有重要意义。通过了解学生需求、设计差异化教学策略、引导学生深入思考、提供积极的反馈、合理安排课堂时间、加强与艺术社区的联系等一系列措施，教师可以提高美术欣赏课的教学效果，并培养学生的审美意识和艺术鉴赏能力。美术欣赏课不仅仅是一堂普通的课程，更是培养学生全面发展的重要途径之一。

十、美术欣赏课教学反思

美术欣赏课教学反思

在现代教育体系中，美术教育起着不可忽视的作用。美术欣赏课是培养学生审美能力、培养综合素质的重要课程之一。然而，针对美术欣赏课教学的反思仍然是我们教育工作者需要不断探索和进步的领域。

从过去几年的教学经验和对美术教育的思考中，我发现有几个方面需要思考和改进。

1. 课程设置多元化

美术欣赏课应该是一个多元化的课程。在教学中，我们应该注重多角度、多样性的内容安排。例如，除了传统的西方美术作品，我们还应该引入东方传统艺术、民间艺术、当代艺术等。这样的安排可以拓宽学生的视野，启发他们对不同文化和艺术风格的理解和欣赏。

此外，美术欣赏课还应该关注当代社会问题和艺术作品的关联。将社会问题与艺术作品相结合，可以激发学生思考和创造力。因此，在课程设置中加入一些有关社会问题的话题和相关艺术作品的分析是非常必要的。

2. 提高学生的艺术鉴赏能力

美术欣赏课的目标应该不仅仅是让学生了解和欣赏艺术作品，更要培养他们的艺术鉴赏能力。在教学过程中，我们应该注重引导学生观察、分析和评价艺术作品。例如，通过让学生观察和比较不同艺术作品中的元素、表现手法和情感表达等方面，培养他们的观察能力、批判思维和审美意识。

此外，我们还应该注重培养学生的艺术创造力。通过启发学生的想象力和表达能力，培养他们自己创造艺术作品的能力。这样的教学方法既可以增加学生对艺术的兴趣，也可以提高他们的综合素质。

3. 创造积极的学习环境

美术欣赏课需要创造积极的学习环境，让学生在轻松、愉悦的氛围中进行学习和交流。

为了创造这样的学习环境，教师可以采用一些互动的教学方式。例如，与学生进行艺术作品的观摩和交流，鼓励学生发表个人见解和评论。同时，教师还可以组织一些艺术实践活动，如美术展览参观、手工艺制作等，增加学生对艺术的亲身体验和参与感。

此外，教师还应该鼓励学生展示自己的艺术作品和分享自己的创作经验。通过展示和分享，学生可以增加对自己作品的自信，同时也可以从他人的作品中得到启发和交流。

4. 评价方式的科学性

美术欣赏课的评价方式需要更加科学和全面。除了传统的书面评价外，我们可以采用多种形式的评价方式。例如，学生可以通过口头表达、作品展示、小组讨论等形式来展示自己对艺术作品的理解和欣赏。这样的评价方式能够更全面地了解学生的学习情况和艺术鉴赏能力。

此外，教师还应该注重对学生的个别差异进行评价和支持。每个学生都具有不同的审美兴趣和表现风格，教师需要针对每个学生的特点给予个性化的指导和评价。

结语

美术欣赏课教学的反思是一个不断探索和进步的过程。通过多元化的课程设置、提升学生的艺术鉴赏能力、创造积极的学习环境和科学的评价方式，我们可以更好地促进学生的综合素质的提高。希望在未来的教学实践中，我们能够更加注重美术欣赏课教学的改进，为学生的艺术发展和人格培养做出积极的贡献。